教师与幼儿沟通时应注意什么？

• 教师与幼儿交流时应注意的问题：
  　　
  一、尽量和孩子多说，与孩子说话，应不放过任何机会，随时进行。
  孩子起床，可问他梦见什么；放假回学校，可问问孩子在家里的情况，或聊聊白天的见闻。
  总之，只要和孩子在一起，就要尽量和孩子多说话，即使是婴儿，经常与其逗话，婴儿也会变得异常活泼。孩子需要老师和家长的关心。
  　　
  二、激发孩子说活的兴趣，良好的交流应该是双向的。
  为此，老师应注意培养孩子说话的兴趣，尤其是对那些沉默寡言的孩子，更要想办法激发他说话，可找一些孩子喜爱的玩具，同孩子一道玩，边玩边与孩子交谈。
  交谈时，应多找一些孩子感兴趣的话题。还可以找几幅图片给孩子看，看后让孩子讲给老师听，引发孩子积极思维、大胆想象。平时要引导孩子多观察，这样，孩子的话才能逐步多起来。
  　　
  三、不打断孩子的话，当孩子说话时，不可轻易地打断孩子的话。
  要耐心地、尽可能地让孩子把话说完。孩子想说的多是自己的要求或感受，尤其是他感到好玩的或害怕的事，但老师和父母往往忽视这类问题，不注意听完孩子所说的话。经常这样，会挫伤孩子说话的积极性。
  　　
  四、允许孩子申辩，申辩也是一种权利。
  有的老师喜欢那种俯首贴耳“听话”的孩子，老师怎么讲，孩子就怎么做。一旦发现孩子做错了，就会不分青红皂白地训斥孩子，不允许孩子申辩。这样不但不能使孩子心服口服，还会使孩子滋长一种抵触情绪，为扯谎、推脱责任埋下恶根。
  孩子申辩本身是一次有条理地使用语言的过程，也是与大人交流的过程。如果老师能有意识地找一些问题来与孩子辩论，孩子的思维能力和口语表达能力都可以得到很好的训练。
  　　
  五、多赞美、少批评
  恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。切记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。
  　　
  六、纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟，选择最佳地点和时机。
  
  

  k^505879417 发布于2020-02-22