清明节--和孩子正确谈谈死亡

清明节--和孩子正确谈谈死亡

• 在国外，“死亡教育”做为一门单独课程内容，现如今已在美国中小学及幼稚园广泛执行。而在亲子教育中，应对小朋友们明确提出的身亡难题，英国父母也会以诚相待地给小朋友们最简洁明了的回应，尽量减少纯属巧合或模模糊糊的回应。让小孩自小塑造科学研究的人生观，请别跳开“死亡教育”这关键的一环。

  小朋友们，正确对待身亡吧

  幼稚园里，一个叫蒂米的男孩儿患脑癌过世。是说蒂米转校或是远行了，使小朋友们宁静地遗忘蒂米的消退，還是告知小朋友们这一悲剧的客观事实?

  美国老师黛尼尔机械纪元挑选了让小朋友们围坐她身旁，缓缓的告知她们：“脑癌使蒂米的人的大脑终止了工作中，使他的人体终止了工作中。就是这样，蒂米去世了。”

  正确对待身亡，身亡并不恐怖

  以后当她派发学习用具或机构幼儿游戏时，总会有小孩说：“教师，您忘记了蒂米的那一份。”她也一直回应：“蒂米仍在这里吗?他还能回家吗?”小朋友们总算了解：蒂米去世了，不容易再回家了。

  想要把蒂米死前应用的小书桌搬离的黛尼尔机械纪元，最终還是机构小朋友们探讨怎么使用蒂米的餐桌。因此小朋友们将蒂米的餐桌抬上活动场所的一角，摆着他死前最爱的恐龙玩具和与霸王龙相关的书。并在每这书的尾页上写到：“赠给非常喜爱霸王龙的我们的朋友——蒂米。”

  这使小朋友们搞清楚：蒂米去世了，不容易再回家了，大伙儿很忧伤，但蒂米和大伙儿在一起的生活始终难以忘怀。

  黛尼尔机械纪元的作法，意味着着外国人对少年儿童“死亡教育”两大基础总体目标：一是以诚相待面对死亡客观事实，正确对待身亡;二是另外把它做为情感教育的一部分。

  必需的情感教育

  另一位一般的英国小学老师，发觉全班学生团体饲养的小兔子“玫瑰花”去世了以后，小朋友们都很哀痛，情绪波动非常大。

  因此这名教师马上方案进行一次与父母协作的身亡感情课，协助小朋友们渡过失去“小伙伴”的哀痛。她给每名父母写了一封短消息表明状况，并告知父母们：“‘玫瑰花’的死令小朋友们忧伤，这很有可能会使小朋友们想到她们钟爱的人或小宠物的死。大家将在明日结合后，邀约小朋友们报名参加一个研讨会。大伙儿一起制做一本有关‘玫瑰花’的纪念册设计，来回忆与‘玫瑰花’在一起的快乐时光和表述对它的想念。此外，在近期一段生活里，一些小孩很有可能会常常提到‘玫瑰花’，一些小孩很有可能会越来越不善言辞。请您迁就小孩的感情主要表现。”

  这名一般的英国小学老师，根据这堂情感教育主题活动和父母们在家里的情感教育帮助，让小朋友们了解来到正确看待身亡的情感体验，有利于塑造她们的身心健康人生观。

  那样的事例在国外并许多见，绝大多数中小学校，还会继续邀约技术专业殡葬服务工作人员或危重症室护理人员来院专家教授别具一格的“身亡课”。“特聘权威专家”们会和小孩探讨人死时的真正场景，并让小朋友们仿真模拟遭受家人车祸死亡时的情况、解决哀痛感情的恰当方式 ，或感受忽然变成弃儿的苍凉感。

  也有一类是在老师或父母的领着下，小朋友们赶到为不治之症病人出示临死服务项目的场地，对将要离逝者表明深深地的重视。她们将鲜花朵撒在临死者的床边，并英勇地握紧处在临终时的老年人或患者的手，向她们送上祝福话语，在善心满满中，笑容着目送她们道别人世间。

  
  
  
  橙肉香香 发布于2020-07-31