孩子的世界很单纯

夜里,闺女拿着我刚买的故事书,叫我说故事。我顺手打开一页,刚开始对着书籍念了起來。
图一:小猫咪坐着小河边跟母亲学钓鱼。
图二:蝴蝶花掠过,小猫咪学会放下钓竿就要抓蝴蝶;
图三:蜻蜒飞过来,小猫咪回过头来就要追蜻蜒。
图四:一天的時间迅速就过去。黄昏,小猫咪低下头,提着空荡荡的竹篮跟随母亲回家。
闺女不断地问这问那,我一边讲,一边指向书本上的动漫漫画告知她,哪一个是蝴蝶花,哪一个是蜻蜒。我询问闺女:“小猫咪为何没钓上鱼呢?”
闺女沒有回应,自说自话道:“小猫回家了。母亲,木棍哪去了?”
“啊?哦,并不是木棍,是鱼杆,垂钓用的鱼杆。”我一看图片四,仅有小猫咪和母亲提着竹篮回家了的界面,以前小猫咪产生的钓竿不清楚去哪里了。我也不知道该怎样回应,只能胡编,说鱼杆藏在竹篮里,看不到的。
“母亲,鱼杆藏在竹篮里,对不对呀?”闺女再次反诘我。
“嗯,对的。”我继续诱骗。
闺女拿着小书,兴高采烈对他说父亲,鱼杆藏在竹篮里。他爸玩游戏正欢呢,也随意应道:“对,藏在竹篮里,小宝宝真聪慧。”
忽然想到上小学一年级,教师讲的一篇课文《小猫钓鱼》,教师教大家,做事情要用心,不可以三心二意,不然会像小猫咪一样一贫如洗,一无所获。仅仅,忘了,2岁的小孩子怎样能懂?
我们的孩子很纯碎,在小孩子眼中,开心与可否钓上鱼不相干。
結果最重要,钓上鱼才开心,那就是成年人的念头。
夜里,闺女拿着我刚买的故事书,叫我说故事。我顺手打开一页,刚开始对着书籍念了起來。
图一:小猫咪坐着小河边跟母亲学钓鱼。
图二:蝴蝶花掠过,小猫咪学会放下钓竿就要抓蝴蝶;
图三:蜻蜒飞过来,小猫咪回过头来就要追蜻蜒。
图四:一天的時间迅速就过去。黄昏,小猫咪低下头,提着空荡荡的竹篮跟随母亲回家。
闺女不断地问这问那,我一边讲,一边指向书本上的动漫漫画告知她,哪一个是蝴蝶花,哪一个是蜻蜒。我询问闺女:“小猫咪为何没钓上鱼呢?”
闺女沒有回应,自说自话道:“小猫回家了。母亲,木棍哪去了?”
“啊?哦,并不是木棍,是鱼杆,垂钓用的鱼杆。”我一看图片四,仅有小猫咪和母亲提着竹篮回家了的界面,以前小猫咪产生的钓竿不清楚去哪里了。我也不知道该怎样回应,只能胡编,说鱼杆藏在竹篮里,看不到的。
“母亲,鱼杆藏在竹篮里,对不对呀?”闺女再次反诘我。
“嗯,对的。”我继续诱骗。
闺女拿着小书,兴高采烈对他说父亲,鱼杆藏在竹篮里。他爸玩游戏正欢呢,也随意应道:“对,藏在竹篮里,小宝宝真聪慧。”
忽然想到上小学一年级,教师讲的一篇课文《小猫钓鱼》,教师教大家,做事情要用心,不可以三心二意,不然会像小猫咪一样一贫如洗,一无所获。仅仅,忘了,2岁的小孩子怎样能懂?
我们的孩子很纯碎,在小孩子眼中,开心与可否钓上鱼不相干。
結果最重要,钓上鱼才开心,那就是成年人的念头。