孩子语言学习的省思

用户名：时间：2020-08-14

孩子语言学习的省思

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语言学习对小孩而言"自然环境"是很重要的，许多父母会跟我说一个难题"我们的孩子学英文这么多年了，为何都不容易说？在家里都不愿张口?"实际上它是很当然的事儿，孩子说话一定是用她们最非常容易表述的方法，与最有机会的語言，家中若是没有英文的情景，小孩不容易有意的去讲英文，何况是了解父母都说汉语，小孩自然也是挑选说中文啰。

我由小到大学过七种語言，除开汉语与英语外，在其中的五种由于离开本地，失去学习培训与应用的自然环境，就"顺理成章"的忘了。比如我的瑞典文在离去德国后，十年来仅有在逛IKEA的情况下能够在书架上的试品书里再见到瑞典文，更不要说我的泰国文字了。自然，儿时触碰过的語言，在今后倘若要再学习培训会较为快进到情况，比如我还在学达语的情况下，由于与瑞典文全是归属于日耳曼语系，学起來较不费劲?而我还在离去日本近二十年以后，也由于看电视剧，再度想起所教过的韩语。具体应用也是很重要的，比如我的闽南话，我的父母都说闽南话，但由于母亲怕大家四处飘泊变换語言，连国语版都说不太好，家中只说国语版，因而自小我只会听、不容易说闽南话，直至国中返回中国台湾，每日看歌仔戏学台语，才略为有胆量张口说。

自小让小孩触碰不一样的語言是好的，其目地并并不是怀孩子能变成语言大师，熟练多个国家語言，只是小孩在小的时候针对响声语气的敏感性是很高的，要效仿意大利的卷舌"r"音肯定会比成年人来的精确，由于小孩的发音系统软件并未定形，也就是说白了的"fossilization"，因而在学各种各样語言时，较能把握不同的声音。我2岁的情况下从纽西兰返回中国台湾，一句话都不容易说，母亲认为是我语言迟缓的情况，可是直到我进了幼儿园"积累"了充足的汉语刺激性，就刚开始说个不断。三岁时来到菲律宾上美国学校的幼儿园，我又学会了英语，可是等六岁到日本念侨民中小学时，英语就忘光了，直至回中国台湾念国中才又重头开始学英文、学音标，还记得那时候英文学类得很艰辛，从未考过最高分或者当个英语小老师，可是却被院校选举报名参加英文朗诵赛事，只由于我的音标发音好，并且说的是儿时英语教师的英国腔，这就是儿时的基本。

我还在幼儿园机构里所举行的跨文化交际黄学，经常会教小孩本地简易的问侯。其目地并并不是期待小孩会还记得如何使用日语说早上好，或者怎么讲荷兰文的再见了。最关键的是让小孩掌握到原先世界上这么多的种族、社会语言学，让小孩还有机会去试一试，了解"Arigato""Tack""Gamsahamita""Gracias""Merci"全是"感谢"的含意，語言的目地便是用于"沟通交流"罢了。比如，在每一年与台北市外侨院校所举行的跨校联谊会中，我的孩子会还有机会校园内之外的情景中，采用平时所学的英文，无论是与英国大学的小孩或者与德国学校的小孩互动交流时，小孩全是应用所学的英语，再再加身体语言与国外小孩互动交流，十分的趣味。語言仅仅个沟通交流的专用工具，父母何不释放压力，不必一想着把小孩训炼成語言奇才，只是让小孩多听听多试着，让她们有开心的学习方法，终究语言学习的路途还较长，怎样维持小孩的自学能力才算是最重要的。

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语言学习对小孩而言"自然环境"是很重要的，许多父母会跟我说一个难题"我们的孩子学英文这么多年了，为何都不容易说？在家里都不愿张口?"实际上它是很当然的事儿，孩子说话一定是用她们最非常容易表述的方法，与最有机会的語言，家中若是没有英文的情景，小孩不容易有意的去讲英文，何况是了解父母都说汉语，小孩自然也是挑选说中文啰。
我由小到大学过七种語言，除开汉语与英语外，在其中的五种由于离开本地，失去学习培训与应用的自然环境，就"顺理成章"的忘了。比如我的瑞典文在离去德国后，十年来仅有在逛IKEA的情况下能够在书架上的试品书里再见到瑞典文，更不要说我的泰国文字了。自然，儿时触碰过的語言，在今后倘若要再学习培训会较为快进到情况，比如我还在学达语的情况下，由于与瑞典文全是归属于日耳曼语系，学起來较不费劲?而我还在离去日本近二十年以后，也由于看电视剧，再度想起所教过的韩语。具体应用也是很重要的，比如我的闽南话，我的父母都说闽南话，但由于母亲怕大家四处飘泊变换語言，连国语版都说不太好，家中只说国语版，因而自小我只会听、不容易说闽南话，直至国中返回中国台湾，每日看歌仔戏学台语，才略为有胆量张口说。
自小让小孩触碰不一样的語言是好的，其目地并并不是怀孩子能变成语言大师，熟练多个国家語言，只是小孩在小的时候针对响声语气的敏感性是很高的，要效仿意大利的卷舌"r"音肯定会比成年人来的精确，由于小孩的发音系统软件并未定形，也就是说白了的"fossilization"，因而在学各种各样語言时，较能把握不同的声音。我2岁的情况下从纽西兰返回中国台湾，一句话都不容易说，母亲认为是我语言迟缓的情况，可是直到我进了幼儿园"积累"了充足的汉语刺激性，就刚开始说个不断。三岁时来到菲律宾上美国学校的幼儿园，我又学会了英语，可是等六岁到日本念侨民中小学时，英语就忘光了，直至回中国台湾念国中才又重头开始学英文、学音标，还记得那时候英文学类得很艰辛，从未考过最高分或者当个英语小老师，可是却被院校选举报名参加英文朗诵赛事，只由于我的音标发音好，并且说的是儿时英语教师的英国腔，这就是儿时的基本。
我还在幼儿园机构里所举行的跨文化交际黄学，经常会教小孩本地简易的问侯。其目地并并不是期待小孩会还记得如何使用日语说早上好，或者怎么讲荷兰文的再见了。最关键的是让小孩掌握到原先世界上这么多的种族、社会语言学，让小孩还有机会去试一试，了解"Arigato""Tack""Gamsahamita""Gracias""Merci"全是"感谢"的含意，語言的目地便是用于"沟通交流"罢了。比如，在每一年与台北市外侨院校所举行的跨校联谊会中，我的孩子会还有机会校园内之外的情景中，采用平时所学的英文，无论是与英国大学的小孩或者与德国学校的小孩互动交流时，小孩全是应用所学的英语，再再加身体语言与国外小孩互动交流，十分的趣味。語言仅仅个沟通交流的专用工具，父母何不释放压力，不必一想着把小孩训炼成語言奇才，只是让小孩多听听多试着，让她们有开心的学习方法，终究语言学习的路途还较长，怎样维持小孩的自学能力才算是最重要的。

柳_飘飘_ 发布于2020-08-14