学琴，上大课还是小课？

用户名：时间：2020-10-17

学琴，上大课还是小课？

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无论小孩是学现如今趋之若鹜的电子琴、大提琴，還是别的传统乐器，教学方式基本一致，不外乎大课、小课及小班课程课(即小班课程)。由于地域经济发展水准的差别，每一个地区学钢琴的花费也各有不同，这儿做下大概详细介绍，给琴童父母们参照。

大课，别称团体课。一个教师另外专家教授10～20个琴童，每堂课两个小时，正中间歇息十分钟。一个学年交一次花费，均值出来每堂课花销十元到几十元不一。

小班课程课，有一对二课堂教学，也是有一对多，一般不超过五个小孩，采用小班课程的方法，上课时间在一个小时到九十分钟不一。依据教师的级別及授课的总数收费标准，一般50元到150元不一。

小课，即一对一教学。一个教师教一个琴童，每堂课1小时上下，正中间无歇息。不一样的教师收费标准不一样，一般60元到几百块不一。

大课——普及化和掌握

青少年宫、人民群众艺术画展等场地较常设立大课，为此做为歌曲普及教育的一种方法。讲过是普及教育，大课的这类授课形式只合适普及化艺术教育。

大家都知道，小孩学习一门传统乐器，在最开始的环节，手形等基本技能的把握是十分关键的。假如一个教师应对十几个小孩，他肯定不太可能另外注意十几个小孩的手形。通常是一个个各自回课，教师各自解读存在的不足，随后选用齐奏的方法推进训练，最终教师做示范性给全部小孩看，布局新课內容。

一堂课虽然有120分鐘，但平分到每一个孩子的的身上，很有可能十分钟都不上。伴随着学钢琴水平的加重，一首歌曲弹奏出来必须5～六分钟的時间，教师没法选用某些回课的方法，一般以团体齐奏的方法查验以前课预埋的工作。那麼，小孩在学琴中存在的不足，没法客观性全方位地发觉，也难以立即改正错误的基本技能。

音乐演奏是一门个性化很强的造型艺术，每一个孩子的了解水平不一样，性情不一样，自学能力不一样，存在的不足更不一样，大课教学形式更合适普及化乐理基础知识，让小孩基本掌握一门传统乐器。

因此，父母假如只准备让小孩掌握这门传统乐器，懂点乐理知识，能够弹奏简易的小歌曲，到了中小学四五年级后也不准备在传统乐器学习上虚度光阴，那麼，随意找个教师，随意找个地区，随意上上中课就可以。

★提示父母：一开始就决策“随意”了，今后难以再进到靠谱的传统乐器学习培训。

小班课程——合适初中级

小班课程是接近大课、小课正中间的一种教学方式，较为普遍的是一对二的教学方式，在学习钢琴的初始阶段较为普遍。

小班课程有它的优点，也是有它的缺陷。

在入门环节，好多个年纪非常的小孩在一起学琴，相互间有鼓励功效。班里有一个小孩子弹得非常好，另一个小孩子的父母就要说：你看看某某某和你一起学的，你看看别人弹得多么好。

小孩都是有不怕困难的精神实质，出自于要想跨越伙伴的观念，他会非常勤奋。

但小班课程也存有它的缺陷：不同歩，造成不适合。

得病通常无可避免，如果上课的时候小孩病了，下月另一个孩子病了。同班同学学钢琴的状况便会不同歩，教师不太可能以便某一小孩子而耽误进展，只有让得病的小孩落下来课了。校园内落下来的课，父母还能自身替小孩补，落下来一节琴课要怎么补？只有找教琴教师花10～15分钟匆匆忙忙补一下。

此外，因为小孩的接受度和自学能力的区别，学钢琴的进展也不太可能彻底同歩。当期学钢琴的好多个小孩伴随着学钢琴時间的提高，逐渐会显出显著的差别。到底是教得进展慢一点，還是快一点？以便均衡，教师只有选一个最合适的的方法，这对进展快的小孩是种消耗，进展慢的小孩又没法非常好地推进基本。时间长了，对小孩的心理状态会出现危害。

实例：琴童晨晨和撞撞琴龄2年

晨晨和撞撞是隔壁邻居，晨晨比撞撞大4个月，由于自小一起玩大，情感特别好。晨晨快五岁时，母亲决策使他学习钢琴，之后俩位母亲商议感觉学钢琴时有一个伴挺不错，就给两个孩子报了一对二的钢琴课。每堂课1小时，技术专业学校教师讲课，培训费比一对一的小课划算一些。

一开始两个孩子的觉得非常好，相互之间比着学钢琴。時间久了，难题就展现出来了。尽管晨晨只比撞撞大4个月，但自学能力、逻辑思维能力等都比撞撞在学钢琴上面有优点。

教师以便融洽两个孩子的学钢琴进展，只能减慢晨晨的，加速撞撞的，两个妈妈都不干了。晨晨妈感觉自身小孩本来能够上架课，为何也要反复以前课的歌曲。撞撞妈感觉进展慢一点，基本打得扎扎实实一点也挺不错。

父母的心逐渐造成了芥蒂，最不便的是小孩的心理状态也刚开始造成误差。

撞撞每一次也没有晨晨弹得好，撞撞妈感觉尴尬，“为何晨晨能弹好，你弹不太好？你看一下别人晨晨，你看看你……”总算有一天撞撞冲着母亲吼：“他弹得好，使他如果你孩子好啦！”

小孩的心态是没法用理性操纵的，撞撞将跟学钢琴相关的全部消极情绪统统归咎于在晨晨的身上，乃至在住宅小区里碰到晨晨也只当没看见，本来能够一起快乐长大了的2个小伙伴们变成路人，小孩的母亲也相互之间看不惯。

最后的結果是两个孩子散伙一对二的小班课程，分别上小课。

小课——一对一，合适技术专业发展趋势

假如你小孩的将来很有可能涉及到下列几类很有可能，那麼从一开始学钢琴就必须为他挑选一对一的小课。

1、小孩尝试根据艺术生(非艺术类类)加分报名名牌大学；

2、小孩有可能报名参加艺术类高考；

3、小孩升学的全过程中涉及到音乐演奏。

总而言之，假如小孩的全部学全过程中有可能会历经艺术类加试，那麼请从最初学的情况下就帮小孩寻个技术专业教师，开展一对一的小课课堂教学。

学钢琴小提示：

父母的心理状态很重要。

不止是在学钢琴的事上，和小孩考试成绩相关的一切，你都不必存着盲目攀比的心理状态。

为何你沒有别人小孩好？为何别人考第一名，你总在十几名晃来晃去？你看看某某某，小的时候考试成绩还不如你，如今你连别人的一半都跟不上……

换一个视角，假如小孩跟你说：母亲，为何你看起来比我同学的妈妈老？为何你和爸爸挣钱没别人多？为何你不可以开奥迪车来接？为何我们不能每一年暑期去海外休闲度假？

听见那样的话，做父母的也会心里难受，更何况小孩？

不必把小孩放到他人的天平秤上，那一头的标准砝码应该是小孩的昨日，要是他比昨日有发展，要是他跨越了自身，那便是获胜。

作者简介：

袁泉(袁来父亲)：安徽师范大学音乐学校大提琴技术专业老师、省音乐家协会vip会员、西域管弦专硕。这一生，他的岗位、技术专业、兴趣爱好、专长全是那一样——歌曲。

于佳(袁来母亲)：芜湖市电视台节目编导专业、芜湖市作协副书记、育儿教育自由撰稿人。

>>点一下点击查看造型艺术塑造有关专业知识

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无论小孩是学现如今趋之若鹜的电子琴、大提琴，還是别的传统乐器，教学方式基本一致，不外乎大课、小课及小班课程课(即小班课程)。由于地域经济发展水准的差别，每一个地区学钢琴的花费也各有不同，这儿做下大概详细介绍，给琴童父母们参照。
大课，别称团体课。一个教师另外专家教授10～20个琴童，每堂课两个小时，正中间歇息十分钟。一个学年交一次花费，均值出来每堂课花销十元到几十元不一。
小班课程课，有一对二课堂教学，也是有一对多，一般不超过五个小孩，采用小班课程的方法，上课时间在一个小时到九十分钟不一。依据教师的级別及授课的总数收费标准，一般50元到150元不一。
小课，即一对一教学。一个教师教一个琴童，每堂课1小时上下，正中间无歇息。不一样的教师收费标准不一样，一般60元到几百块不一。
大课——普及化和掌握
青少年宫、人民群众艺术画展等场地较常设立大课，为此做为歌曲普及教育的一种方法。讲过是普及教育，大课的这类授课形式只合适普及化艺术教育。
大家都知道，小孩学习一门传统乐器，在最开始的环节，手形等基本技能的把握是十分关键的。假如一个教师应对十几个小孩，他肯定不太可能另外注意十几个小孩的手形。通常是一个个各自回课，教师各自解读存在的不足，随后选用齐奏的方法推进训练，最终教师做示范性给全部小孩看，布局新课內容。
一堂课虽然有120分鐘，但平分到每一个孩子的的身上，很有可能十分钟都不上。伴随着学钢琴水平的加重，一首歌曲弹奏出来必须5～六分钟的時间，教师没法选用某些回课的方法，一般以团体齐奏的方法查验以前课预埋的工作。那麼，小孩在学琴中存在的不足，没法客观性全方位地发觉，也难以立即改正错误的基本技能。
音乐演奏是一门个性化很强的造型艺术，每一个孩子的了解水平不一样，性情不一样，自学能力不一样，存在的不足更不一样，大课教学形式更合适普及化乐理基础知识，让小孩基本掌握一门传统乐器。
因此，父母假如只准备让小孩掌握这门传统乐器，懂点乐理知识，能够弹奏简易的小歌曲，到了中小学四五年级后也不准备在传统乐器学习上虚度光阴，那麼，随意找个教师，随意找个地区，随意上上中课就可以。
★提示父母：一开始就决策“随意”了，今后难以再进到靠谱的传统乐器学习培训。
小班课程——合适初中级
小班课程是接近大课、小课正中间的一种教学方式，较为普遍的是一对二的教学方式，在学习钢琴的初始阶段较为普遍。
小班课程有它的优点，也是有它的缺陷。
在入门环节，好多个年纪非常的小孩在一起学琴，相互间有鼓励功效。班里有一个小孩子弹得非常好，另一个小孩子的父母就要说：你看看某某某和你一起学的，你看看别人弹得多么好。
小孩都是有不怕困难的精神实质，出自于要想跨越伙伴的观念，他会非常勤奋。
但小班课程也存有它的缺陷：不同歩，造成不适合。
得病通常无可避免，如果上课的时候小孩病了，下月另一个孩子病了。同班同学学钢琴的状况便会不同歩，教师不太可能以便某一小孩子而耽误进展，只有让得病的小孩落下来课了。校园内落下来的课，父母还能自身替小孩补，落下来一节琴课要怎么补？只有找教琴教师花10～15分钟匆匆忙忙补一下。
此外，因为小孩的接受度和自学能力的区别，学钢琴的进展也不太可能彻底同歩。当期学钢琴的好多个小孩伴随着学钢琴時间的提高，逐渐会显出显著的差别。到底是教得进展慢一点，還是快一点？以便均衡，教师只有选一个最合适的的方法，这对进展快的小孩是种消耗，进展慢的小孩又没法非常好地推进基本。时间长了，对小孩的心理状态会出现危害。
实例：琴童晨晨和撞撞琴龄2年
晨晨和撞撞是隔壁邻居，晨晨比撞撞大4个月，由于自小一起玩大，情感特别好。晨晨快五岁时，母亲决策使他学习钢琴，之后俩位母亲商议感觉学钢琴时有一个伴挺不错，就给两个孩子报了一对二的钢琴课。每堂课1小时，技术专业学校教师讲课，培训费比一对一的小课划算一些。
一开始两个孩子的觉得非常好，相互之间比着学钢琴。時间久了，难题就展现出来了。尽管晨晨只比撞撞大4个月，但自学能力、逻辑思维能力等都比撞撞在学钢琴上面有优点。
教师以便融洽两个孩子的学钢琴进展，只能减慢晨晨的，加速撞撞的，两个妈妈都不干了。晨晨妈感觉自身小孩本来能够上架课，为何也要反复以前课的歌曲。撞撞妈感觉进展慢一点，基本打得扎扎实实一点也挺不错。
父母的心逐渐造成了芥蒂，最不便的是小孩的心理状态也刚开始造成误差。
撞撞每一次也没有晨晨弹得好，撞撞妈感觉尴尬，“为何晨晨能弹好，你弹不太好？你看一下别人晨晨，你看看你……”总算有一天撞撞冲着母亲吼：“他弹得好，使他如果你孩子好啦！”
小孩的心态是没法用理性操纵的，撞撞将跟学钢琴相关的全部消极情绪统统归咎于在晨晨的身上，乃至在住宅小区里碰到晨晨也只当没看见，本来能够一起快乐长大了的2个小伙伴们变成路人，小孩的母亲也相互之间看不惯。
最后的結果是两个孩子散伙一对二的小班课程，分别上小课。
小课——一对一，合适技术专业发展趋势
假如你小孩的将来很有可能涉及到下列几类很有可能，那麼从一开始学钢琴就必须为他挑选一对一的小课。
1、小孩尝试根据艺术生(非艺术类类)加分报名名牌大学；
2、小孩有可能报名参加艺术类高考；
3、小孩升学的全过程中涉及到音乐演奏。
总而言之，假如小孩的全部学全过程中有可能会历经艺术类加试，那麼请从最初学的情况下就帮小孩寻个技术专业教师，开展一对一的小课课堂教学。
学钢琴小提示：
父母的心理状态很重要。
不止是在学钢琴的事上，和小孩考试成绩相关的一切，你都不必存着盲目攀比的心理状态。
为何你沒有别人小孩好？为何别人考第一名，你总在十几名晃来晃去？你看看某某某，小的时候考试成绩还不如你，如今你连别人的一半都跟不上……
换一个视角，假如小孩跟你说：母亲，为何你看起来比我同学的妈妈老？为何你和爸爸挣钱没别人多？为何你不可以开奥迪车来接？为何我们不能每一年暑期去海外休闲度假？
听见那样的话，做父母的也会心里难受，更何况小孩？
不必把小孩放到他人的天平秤上，那一头的标准砝码应该是小孩的昨日，要是他比昨日有发展，要是他跨越了自身，那便是获胜。
作者简介：
袁泉(袁来父亲)：安徽师范大学音乐学校大提琴技术专业老师、省音乐家协会vip会员、西域管弦专硕。这一生，他的岗位、技术专业、兴趣爱好、专长全是那一样——歌曲。
于佳(袁来母亲)：芜湖市电视台节目编导专业、芜湖市作协副书记、育儿教育自由撰稿人。
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春雨云雨发布于2020-10-17