孩子努力了,父母该如何奖励?

近期,哈佛大学的学者发觉了一个趣味的状况,她们把三万多名学员分为2组:一组依照“产出率”给奖赏,也就是考試做到一定成绩后才可以得到奖励金;另一组学员依照“资金投入”给奖赏,要是念完一本书,就能获得两美金。結果发觉,按“资金投入”奖赏的学员不仅学业成绩提升了,并且不给奖励金后,许多学员依然坚持阅读。

这一发觉告知大家,大家必须获得毫无疑问和器重。好的个人行为,都应当立即给与感恩回馈,那样才可以激起再接再厉的主观因素。假如难以实现总体目标,行動主观因素便会变弱。针对小孩而言,她们更期盼获得的是被认同的觉得,而不是实际的化学物质。
因而,奖赏小孩,要留意以下几个方面:
1.要奖赏好的个人行为,而不是結果。例如,能够把眼光盯在改善某一缺陷上,有发展就毫无疑问,加强好个人行为。
2.掌握小孩的必须,不可由父母来定。
3.更替应用不一样的奖赏方式 ,维持礼品对小孩的诱惑力。
最终,试着用别的小孩喜爱的方法来替代物质鼓励。比如,能够使他请小伙伴们来家中用餐,当盆友的面夸奖小孩等。
近期,哈佛大学的学者发觉了一个趣味的状况,她们把三万多名学员分为2组:一组依照“产出率”给奖赏,也就是考試做到一定成绩后才可以得到奖励金;另一组学员依照“资金投入”给奖赏,要是念完一本书,就能获得两美金。結果发觉,按“资金投入”奖赏的学员不仅学业成绩提升了,并且不给奖励金后,许多学员依然坚持阅读。

这一发觉告知大家,大家必须获得毫无疑问和器重。好的个人行为,都应当立即给与感恩回馈,那样才可以激起再接再厉的主观因素。假如难以实现总体目标,行動主观因素便会变弱。针对小孩而言,她们更期盼获得的是被认同的觉得,而不是实际的化学物质。
因而,奖赏小孩,要留意以下几个方面:
1.要奖赏好的个人行为,而不是結果。例如,能够把眼光盯在改善某一缺陷上,有发展就毫无疑问,加强好个人行为。
2.掌握小孩的必须,不可由父母来定。
3.更替应用不一样的奖赏方式 ,维持礼品对小孩的诱惑力。
最终,试着用别的小孩喜爱的方法来替代物质鼓励。比如,能够使他请小伙伴们来家中用餐,当盆友的面夸奖小孩等。