美国父母希望孩子早早就学会自立、勤奋与金钱的关系,把理财教育称之为“从3岁开始实现的幸福人生计划”,让孩子学会赚钱、花钱、存钱、与人分享钱财。

　　一般的美国人没有“铜钱臭”的思想,他们鼓励孩子从小就工作挣钱,并教导小孩通过正当的手段赚取收入。美国每年大约有300万中小学生在外打工,他们有一句口头禅:“要花钱打工去!”

　　美国人常常将自己不需要的东西拿出来拍卖,而小孩也会将自己用不着的玩具摆在家门口出售,以获得一点收入。这样能使孩子认识到:即使出生在富有的家庭里,也应该有工作的欲望和社会责任感。

　　通过各种切合实际的金钱教育,美国人的孩子基本具备了很强的独立性、经济意识以及经济事务上的管理和操作能力。

　　英国:能省的钱不省很愚蠢　　英国人在理财教育方面表现为,更提倡理性消费,鼓励精打细算,所以英国人善于在各种规定里寻找最合适的生活方式。

　　自然,英国人把他们这种理财观念传授给了下一代。理财教育在英国中小学的不同阶段有不同的要求:5～7岁的儿童要懂得钱的不同来源,并懂得钱可以用于多种目的。

　　7～11岁的儿童要学习管理自己的钱,认识到储蓄对于满足未来需求的作用;11～14岁的学生要懂得人们的花费和储蓄受哪些因素影响,懂得如何提高个人理财能力。

　　14～16岁的学生要学习使用一些金融工具和服务,包括如何进行预算和储蓄。在英国,儿童储蓄账户越来越流行,大多数银行都为16岁以下的孩子开设了特别账户。

　　有三分之一的英国儿童将他们的零用钱和打工收入存入 银行和储蓄借贷的金融机构。

　　日本:自力更生、勤俭持家　　日本人讲究家庭教育,他们主张孩子要自力更生,不能随便向别人借钱,主张让孩子自己管理自己的零用钱。

　　日本人教育孩子有一句名言 :“除了阳光和空气是大自然赐予的,其他一切都要通过劳动获得。”许多日本学生在课余时间都要在校外打工挣钱。

　　在日本,很多家庭每个月给孩子一定数量的零用钱,父母会教育孩子节省使用零花钱以及储蓄压岁钱。而在给孩子买玩具时,无论高收入的家庭还是低收入的家庭,都会告诉孩子玩具只能买一个,如果想要多一个的话就要等到下个月。

　　在孩子渐渐长大后,一些父母会要求孩子准备一个记录每个月零用钱收支情况的账本。