阅读对宝宝非常的重要。识字对大脑的刺激非常复杂，识字过程中，要观察，要记忆，要思维，可以更好的开发大脑，让宝宝的大脑更灵活，也为他以后的学习打下基础。通过读书，可以让宝宝了解更多的事情，并且开阔思维。那么教宝宝识字的方法有哪些呢?跟小编一起来了解一下吧。

▼激欲法。

　　就是在识字前想法调动宝宝的情绪、唤起兴趣，激起求知欲。如有人教宝宝和字“交朋友”，说字是人的好朋友，它可以告诉你好多故事，好多知识，认识的字越多，朋友越多，知道的事情也就越多，将来干的事就越大，如当汽车司机、飞行员，这样宝宝就十分想和字交朋友，并且想交很多朋友。

▼物字法。

　　就是将宝宝熟悉的家俱物品上贴上相应的字，一边指着物体和字，一边念物体的名称和字音，多次反复就会形成音形结合的条件反射，就把字记住了。

▼熏陶法。

　　就是将宝宝生活的环境造成文字的环境，如家里除了家俱物品上贴上字以外，还可贴上几张图文并茂的画或地图，或诗词、歌曲、条幅，或放几本画册、小人书等，过一段时间还要适当换一换，在抱着宝宝玩时，随时随地反复进行教，并不一定要求一次记住，这是一种熏陶，一回生，二回熟，时间一长，就自然记住了。

▼看图识字。

　　书店有卖的，自己也可以制。一边告诉宝宝看图认物，一边用手指着字念这个图的符号——“字”。

▼识字卡。

　　字迹要清楚、鲜明、工整、稍大，保证字形的鲜明印象。

　　①挂式字卡。用6厘米以上见方的纸块写字，贴在墙上等处，以后就连成很有意思的短句，可以巩固，激起兴趣。隔几天再换别的字卡，再换一个地方贴。

　　②袖珍字卡。用1.2厘米见方的硬纸板，两面写字，家长经常带一些放在口袋里，当宝宝上街、逛公园、散步、走亲戚或排队时，利用短时间认几个字。回到家里可叫宝宝“对号入座”，把相应的大小字块放在一起。

　　③玩式字卡。用4.5厘米见方的美观木块或厚纸块做成牌(如“上”“大”“人”)或棋字(如对角棋、军棋、象棋、围棋)，可叫宝宝随身带上，玩时和他分胜负，宝宝会百玩不厌。

　　④现制字卡。家长随身带上几张空白袖珍卡，与宝宝一起活动时，发现他对某件事极有兴趣时，可问宝宝这几个字是什么样的?立即取出空白卡片写给宝宝看。

　　⑤类型字卡。如偏旁字卡、句子字卡(有趣的句子、诗句、儿歌、谜语)、动物字卡、故事字卡(可在熟字中夹几个生字)。

　　⑥两面字卡。把一个词拆开，各写一面，如正面写“喜”，反面写“欢”;或反义词，一面写“高”，一边写“低”，让宝宝翻过去翻过来认。

▼画图填字。

　　如图上画一面红旗在飘，你可在图画上写上“红、旗、飘”三个字。

▼游戏识字。

　　①藏字。把写好的字块放在背后，或是放在附近不费太大的劲就可以找到的地方;或是左手或是右手，采取躲猫的形式，是很容易引起识字兴趣的。

　　②在一堆字卡中找同类字。如同偏旁、动物字、动作字、声音字、同意字等同类物体字，也可以训练宝宝抽象概括的思维能力。

　　③取放字。用两盒数量一样的字卡，与宝宝比赛认取，看谁认得快，在盒中取一个认一个，取完了再认一个放一个。大人有意放慢一点，让宝宝多赢，宝宝是会玩得津津乐道的。

　　④前进法。与宝宝散步时，可在前面百米处放一个目标，间十米远就用粉笔或木条在地上写一个字，认完一个就走十米，看谁先认完十个字。

　　⑤踩字法。如用粉笔在地上写十个字，认一个就踩一个，看谁先认完。

　　⑥让宝宝当老师。在黑板上写十个大多是宝宝认识的字，父母当学生，宝宝点一个父母就认一个，有时故意认错让宝宝来纠正。

　　⑦识字比赛。如黑板上有十个字，把宝宝和爸爸各分一组，妈妈作裁判，看谁认得快。

　　⑧蒙字法。先在桌子上写两个字，让宝宝认一认再用两只手各蒙住一个字，让宝宝猜一猜，看哪只手蒙的是哪一个字?

　　⑨玩火车过隧道。把认过的一些字卡，中间夹几个生字卡，把它摆成一长条或火车放在木板上，一头做一个拱门，推动木板，认一个字就让它过拱门，认完，“火车”就完全过去了。

　　⑩玩拼字。如说一个短句(最好是有教育意义的)，叫宝宝找出相应的字来拼(或者是将这一句话的字块先打乱，再由宝宝拼出一句话来);或设故障，把句子中的某字不让宝宝看见，掉在地上，问差哪一个字，快排出来。

▼对号入座。

　　如玩具上、桌子上，叫宝宝把相应的字块放在上面去。

▼见字认字。

　　如家中报刊上的条幅、书名、来信(信封上的字)，街上的标语、商标、广告、店名等。

▼串联法。

　　先从单划教起，等宝宝把横、撇、竖、捺掌握之后，进一步教字的偏旁部首和独体字，并着重讲授它的意义。用串联法教字，如独体字“莫”，告诉宝宝读“muo”表示不要的意思。如果和其他偏旁组合，就不起表示“不要”的作用了，在组合字里，“莫”字只起表示音的作用，而这组合字意义就靠他的偏旁部首了。如“莫”加上“饣”字旁就读“馍馍”的“馍”，表示粮食的意义。给“莫”字加上“扌”旁，就读作用手摸的“摸”，因为“扌”和手的动作有关。给莫字加上“氵”就是沙漠的“漠”，因沙漠里没水。给莫字加上“木”就是模型的“模”，因过去模型多是木头做的。

　　也可根据偏旁部首做拼字游戏。如“木”拼“对”是“树”字，“木”拼“圭”是“桂”字，“木”字可带出——大串来。

　　也可以认识偏旁再识字，如“冫”(两点水)，“十”(十字部)，“厂”(厂字头)等。

▼同音教。

　　就是根据宝宝已认识的一个字的同音字都找出来一块认，也可以同时辨认加以区别。

▼拟声教。

　　如模仿鸟声、虫声、风声、水流声、敲鼓的咚咚声、机器的轰隆声、汽车鸣笛声、飞机轰鸣声、枪声等。

▼动作教。

　　如教“爬”就做爬的样子。

▼形近字。

　　比较左右、王玉、乌鸟、古舌……也可同时培养观察力。

▼音形义密切结合。

　　幼儿识字记形并不象成人想象的那么难，至于懂了字的音与义，记其形是顺手牵羊的事。如带宝宝看花时，教宝宝哪些是花瓣，哪是花蕊，同时将其写在纸片上，教幼儿字的形，实践证明这是一个多快好省的方法。

▼字形分析法。

　　如教“泪”字，可以提问眼睛(目)要有水(氵)，是什么呀?是泪。这样不仅使幼儿明白了字的组成结构，也增强了记忆。

▼字义法。

　　先教幼儿能掌握其意义的字。实践证明幼儿对字义越熟悉的字就记得越快越好，如捉迷藏的“藏”就比记甲、乙、丙、丁简单容易。但若“丁”是他的伙伴“丁丁”的名字时，就又记得快。意义记忆的效果优于机械记忆。