谁都知道“心灵手巧”，现在的家长也都知道动手能力和聪明程度的关系。灵巧的手是一个人大脑发育良好的标志之一，在大脑中支配手部动作的神经细胞有20万个，而负责躯干的神经细胞有5万个，所以大脑发育对手灵巧的重要性，而手动作的灵敏又会反过来促进大脑各个区域的发育。那么我们作为父母的要怎样培养孩子的动手能力呢?

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●怎样培养孩子的动手能力

　　家长应重视培养儿童的动手能力，教育孩子动脑又动手，心灵手巧。

　　1.讲清目的，激发兴趣。

　　要共诉小学生动手能力是人生极为重要的一种能力。手和脑是互相促进，达到心灵手巧的境界。人类和其他动物比，一是脑发达，二是手灵巧，其他器官大多不如其他动物。

　　在家庭中，让孩子在经济自立之前先能生活自理。剥夺孩子的劳动意识、劳动权利，对其健康成长不利。洗衣叠被，洒扫晨饮，一点一滴地培养。还是先让孩子学会系鞋带之后，再学背唐诗。

　　动手劳动是要付出代价的，会使孩子感到疲乏和劳累。但劳动是会有收获的，当孩子看到自己的劳动成果时，会感到精神上的满足，这种满足感会进一步推动他喜爱劳动，形成习惯。

　　有的家长一听说学校要劳动就不愿意让孩子参加，怕弄脏了孩子。这是不对的。也不要把劳动作为惩罚孩子的手段。

　　2.具体指导，技能训练。

　　家长应认识到任何一种新的动手技能都要以一些原有的动 作为基础。例如打字，虽然是第一次练习，但如果过去学过弹钢琴或电子琴，其中所包含的按键动作，就会对打字有帮助。 所以，小学生从小培养各种动手能力，对他们将来的学习、生活。工作都大有好处。

　　有时，在培养儿童动手能力过程中，发展到一阶段会停滞不前，这是一般练习中都有的，心理学上叫“高原期”，在这个阶段，家长鼓励孩子不要放弃，继续练习，达到一定阶段， 会出现质的飞跃，就是我们常说的“熟能生巧”。

　　这启发教育者，培养儿童的动手能力要持之以恒，让其顺利通过高原期，由技能变成技巧，熟练掌握。三天打渔，两天晒网是不行的。

　　总之，家长必须重视小学生动手能力的培养，使他们有机会参加各种动手的活动，促进他们能力结构的合理发展。

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●有哪些方式可以培养孩子的动手能力

　　指导孩子做手工，如：折纸、剪贴。

　　2岁半的孩子从简单的一步折纸学起，到3岁时可学2-3步的折纸，3岁开始学拿剪刀，先学剪纸条，后学剪图形，可以用纸条贴成链条或方纸贴成花篮等。4-5岁可以剪更复杂的剪贴和图案。男孩子喜欢做车、船、大炮、飞机等。家长可帮助孩子做多种手工以发展手的技巧。

　　锻炼孩子的自理能力，如：整理玩具、打扫房间、洗小物品。

　　在日常生活中，父母要刻意培养孩子自己倒水喝，用筷子吃饭，学习擦桌子扫地，自己整理玩具，洗手绢等。既培养了手的技巧也锻炼了孩子的自理能力。

　　提供各种结构材料，让孩子玩结构游戏，如：积木、插塑、拼装玩具、橡皮泥、沙石、冰雪等。

　　聪明的父母这时会顺应孩子喜欢动手的规律，拿来一些废纸让他撕，给他一些木头和棍子让他敲，买来蜡笔教他学画画，找一些不用的小瓶小盒让他配盖，为他准备一些积木和自制拼图，橡皮泥，七巧板等玩具，使他动手又动脑。孩子在动手时学会了技巧和专心去解决问题的能力;在拼七窍板，穿珠子，套盒时延长了专注时间，培养了独立工作能力。

●培养动手能力的意义

　　首先，手的操作可以直接促进视觉、触觉、动觉及感知觉的发展和相互间的协调。

　　其次，幼儿通过动用玩具及操作日常生活用品，可以掌握使用物体的方法。以后，幼儿便会逐步地掌握成人使用工具的方法和经验。

　　再次，幼儿通过手的操作，能进一步认识同一类物体的共性，因而使知觉更加具有概括性，并为概括表象和概念的产生准备条件;在日常生活中，应及时为不同年龄的幼儿提供合适的动手操作的机会。