幼儿素质教育就是通过科学的教育途径,充分发掘幼儿的天赋条件,提高幼儿的各种素质水平,并使其按照社会要求的目标,最大限度地使其得到全面充分和谐发展的教育,也是对幼儿进行全面发展的培养和补偿的有计划的活动。那么，要如何对幼儿进行素质教育呢？下面，就让育儿小编为您讲解下吧。

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▼一、寓教于活动，寓学于活动

　　教学是教和学两个过程的有机统一，这就要求以教师为主导、学生为主体。但是在目前，很多学校依旧是应试教育的模式，重教轻学，忽视对孩子学法的指导。

　　那么教师在教学中如何发挥自己的主导作用?教的主导作用主要体现在“导”上，“导”是开导、引导、疏导，而不是以教师为主体来行使权力，强迫学生来接受知识，或者是主宰课堂。因此，教要有主导作用就必须要调动学生“学”的自觉性、积极性才能充分发挥，所以就要求教师在教学过程中，去引导学生自觉地动脑、动口、动手，大胆化的探索，勇于发现提出问题并发表自己的见解。

　　在这个过程中，活动教学就变得尤为重要了。因为教育的主体是学生，教师的教是外因，必须要通过学生的学这个内因才能起作用，而学生自觉性、主动性才是内因起变化的反映，所以只有学生对学习真正感兴趣，才能产生最佳的精神状态，愉快地创造性地进行学习，才能真正成为学习的主人。

　　而活动教学就是引导孩子对学习产生兴趣的一种教学方法。例如在六力小学中把学校设置成一个城市——幸福城，幸福城就跟我们的城市一样拥有财政局、文化局等等，学生是幸福城的市民。所以学生们都会有工作，也会在这些局里面担任一定的职务，小泽便是财政局的工作人员，因为他在工作的过程中需要大量的数学计算，所以他对数学学习很感兴趣，就会主动的去学习数学。这也属于活动式教学，它对于调动孩子学习的积极性有着非常好的效果。

　　因此，在素质教育中，活动式教学是很好的一种教学模式，寓教于活动，寓学于活动。

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▼二、培养孩子的生命能力才是重中之重

　　受传统教学的影响，我们很多家长依旧把培养孩子的重心放在学习知识上面，却忽略了孩子能力的培养。而素质教育不仅仅是向学生传授知识，更是要教给孩子学习的方法，培养和发展孩子的思维以及提升孩子的六种生命能力，学生只有掌握了这些，才能终生受益。尤其是六力的培养，在知识爆炸的今天更是尤为重要。

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▼三、增强改革的意识,树立科学的儿童观

　　科学的儿童观,就是要正确认识与对待儿童。儿童是一个独立的有能动性有潜力的、发展着的与其年龄特征和个性特征存在着的客观实体的人,我们教育工作者应本着对国家,对人类未来与发展的态度和负责任的精神保护和教育好儿童,应该站在一个长远的角度来认识儿童,尊重儿童的人格与自尊、尊重他们的年龄特点和个性特点。