很多幼儿心理都会出现一些问题，可能是与家庭环境有关吧。父母对于幼儿期出现的心理现象可以根据一定的标准作出正确的判断，若出现与幼儿心理发展指标不符的特殊现象时，父母应判别你的孩子有这种特殊现象是否正常，以及确定若不正常应怎样正确处理。下面我们就一起来浅谈幼儿特殊心理现象。

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　　一、“重听”现象

　　“重听”现象是在幼儿时期儿童听力的一种特殊现象，也就是有些幼儿对别人的话听得不清楚、不完整，但他们常常又能根据说话者的面部表情、嘴唇动作以及当时说话的情境，猜到说话的内容。这种现象只发生在个别幼儿身上。当幼儿出现这种现象时，说明他们的听力已经有了缺陷，应该引起父母们的注意了。

　　“重听”现象对幼儿的言语听觉、言语及智力的发展都会带来消极影响。造成“重听”现象的原因主要有：一是幼儿的听觉器官(主要是耳)出现问题，导致幼儿听力上的缺陷;二是幼儿注意力不集中。如果父母们发现你的孩子会出现这样的问题时，要及时的解决：一是要经常对幼儿进行听力检查，及时发现幼儿的听力缺陷，做到早检查，早发现，早治疗。二是培养幼儿良好的注意力。

　　也许是因为幼儿年龄小，注意力容易分散，造成这种情况的原因，可能是幼儿身体疲倦，情绪不稳定，还有可能是对学习的内容不感兴趣等等。排除了这些干扰，有了良好的注意作基础，对幼儿的听力进行认真训练，如采取老师讲，幼儿复述故事等方法，就可逐步恢复幼儿的听力，“重听”现象也就可以纠正了。

　　二、“记忆恢复“现象

　　“记忆恢复”现象是幼儿的另一种特殊心理现象。根据记忆的一般规律可知：人们贮存在头脑中的知识会随着时间的推移而逐渐减少，但在某些幼儿身上却出现与此相反的现象，即量的增加。也就是识记的内容在后来回忆时比即时回忆要多。

　　幼儿之所以会发理“记忆恢复”现象，一方面是由于在识记时有积累的抑制，影响识记的记忆效果，过了一段时间，抑制解除，记忆效果又提高了;另一方面，是由于识记材料的前部和后部的作用所引起的消极影响，过一段时间抑制解除，记忆也就恢复了。为了能够提高幼儿的记忆效果，我们要尽量地缩短活动时间，避免疲劳，而且随着幼儿年龄不断增大，神经系统逐渐成熟，记忆效果就可以提高。

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　　三、“想象与现实混淆”现象

　　“想象与现实混淆”，是指把想象的东西当作现实的东西。幼儿期儿童有时会把渴望得到的东西说成是已经得到的东西，把希望发生的事情当作已经出现的事情来描述。

　　在“想象与现实混淆”的现象中，还有一种特殊的情况，即“假想的游戏伙伴”，这是幼儿正常的感情表达形式。幼儿把想象中的人或动物当作真实的，他们对它说话，和它一起玩，在谈话中提到它。据调查约有15～30%的儿童在3到10岁内有假想的伙伴。这些无形的朋友一般在儿童两岁半到六岁左右来到幼儿的生活中，一般在幼儿学龄时消失。

　　四、“情感”共鸣现象

　　“情感共鸣”现象在幼儿期是一种非常常见的正常现象。这种现象与以后儿童情感的发展密切相关。随着年龄的增长，幼儿不仅能够感知他人的情感，而且还能体验他人的情感，从而在“情感共鸣”的基础上产生移情。不同的幼儿有不同的表现，有的幼儿比较敏感，能通过与人交往，立即感受到他人的情感反应并有所体验，有的幼儿则比较迟钝。有些幼儿随年龄增大，“情感共鸣”逐渐减弱，对他人的情感反应也就相应迟钝了，而另一类幼儿则始终保持了“情感共鸣”的敏感性，也就使他能迅速地感受并体验与他人相同的情感。可见，对于幼儿的“情感共鸣”现象应加以正确的引导，使之朝向正常、健康的方向发展。

　　幼儿期，“重听”现象、“记忆恢复”现象、“想象与现实混淆”现象、“情感共鸣”现象等都是特殊现象。这些现象之中既有正常的心理现象，也有心理上的缺陷。当父母发现自己的孩子会出现这些特殊的现象时，要及时的采取相应的措施。

　　只要父母们能够正确地对待这些现象，绝大部分的幼儿都能顺利地渡过美好的幼儿时期，活泼、可爱、健康地成长。