图片来源于华盖

　　幼儿通过诵唱，不仅记住了儿歌，从而潜移默化地接受了教育引导，并且得到激活思维智能，丰富了知识营养灌输。儿歌里面蕴含着丰富的知识资源，描绘了万千世界的变化无穷。比如：

　　“猫头鹰会哭不会笑，小花蛇会爬不会跳，大鸵鸟会跑不会飞，小白兔会跳不会叫……”;

　　“一个大，一个小，一只老虎一只猫，一边多，一边少，一群大雁一只鸟，数一数，瞧一瞧，大小多少记得牢……”等等。

　　儿歌的特徵：儿歌的内容、句式自由，儿歌句式，以整齐而有变化，活泼而无定式的句子为最多。

　　1、字句整齐的句式

　　月亮出来圆圆，里面有个龙船;

　　龙船出来摆摆，里面有个奶奶;

　　奶奶出来烧香，里面有个姑娘;

　　姑娘出来梳头，里面有个小牛;

　　小牛出来喝水，里面有个小鬼;

　　小鬼出来点灯，烧你鼻子眼睛。

　　2、整齐而稍有变化

　　排排坐，吃果果，

　　爹爹买得好果果，弟弟妹妹各一个。

　　3、十分活泼，没有定式

　　歇歇，凉凉，

　　掉个枣子下来尝一尝。

　　比兴特多：儿歌的头两句，少有不以起兴来引发，儿歌若无起兴，就难以唱出口，也大大减低了嬉戏的意趣。

　　月光光，秀才郎，骑白马，过南塘。

　　马贤走，踢着狗;狗仔狺狺吠，

　　一个老仔偷折稻穗。

　　折几穗?折三穗。一穗挨，一穗曝，

　　一穗鸟仔食落腹;公仔围，婆仔缚，

　　公仔食一碗，婆仔食一碟;公仔断手，婆仔断舌。)

　　「月光光」的儿歌，是南北各地最普遍流传的。由于春夏的月夜，孩子们多在户外游戏，所以容易藉月亮起兴。

　　声调活泼：韵脚相应，这样的儿歌，儿童才会听得有意思唱的顺口。所以儿歌多是声韵协和的。有部份儿歌虽没有押韵，但字句的排列，却有韵律和节奏。

　　张大嫂，李大嫂，上南园，摘豆角。

　　雨下了，往家跑，满身衣服浇溼了，

　　地也下湿了，鞋也拔掉了。

　　三四句不押韵。头两句「嫂」字隔着三四句，与以下每句都紧紧押着韵。全歌相呼应。

　　富有情感，趣味性丰富：孩子们的心对万事万物皆兴趣浓厚，当唱起逗趣歌，对事物的联想，常常在其中得到乐趣。也可藉儿歌看出创作者当时的心情。

　　喔囝囝，蛋蛋壳，花肚皮，踏水车。

　　水车园裡一条蛇，游来游去捉虾蟆。

　　虾蟆捉勿着，野菱触隻脚，三官堂裡讨膏药。

　　膏药讨勿着，烂脱半隻脚，半隻蒲鞋正好看。

　　这情境好耐人想味的。那管烂的只剩半隻脚呢，仍然蹦蹦跳，意趣不衰。所以游戏时是会忘记痛苦的。

　　意境清新：小孩子的心所想到的世界都是纯情美好的，诗意清新的。

　　小小子，坐在门前哭，哭着喊着要媳妇。

　　要媳妇干嘛?做鞋做袜，点灯说话，吹灯打架。

　　这是一首很天真的儿歌。

　　言语平白：孩子们的语言是寻常、简单的、朴素的。儿歌句句都出现笑意，脱不了儿语的口气，也都关联着日常生活。

　　噹，噹，噹!有个小孩要吃糖，

　　没有给他买，哇呀哇呀哭一场。